Yaritza Viña: Más 7 millones de niños han dejados las aulas 

“Es dramática la caída de la matrícula escolar, al tiempo que, por la deserción a causa del hambre, hay siete millones de niños fuera de las aulas, hechos que demuestran los saldos educativos negativos arrojados por el año escolar 2017-2018”,así lo denunció la  Secretaria Seccional de Educación de Acción Democrática en Bolívar, Yaritza Viña.

Durante el balance anual de fin de año la también representante  nacional del Colegio de Profesores de Venezuela señaló que tras más de 20 años de la llegada al poder del socialismo del Siglo XXI, sólo existen  aspectos negativos que mostrar, debido a que en torno a  la educación nacional crecen las limitaciones que impiden ésta pueda ser el instrumento de ascenso social para los individuos

“La gestión y política pública de  la educación que se impulsa desde Miraflores, se ocupa exclusivamente de manejar su maquinaria burocrática para sostenerse en el poder, utilizando al Sistema Escolar Venezolano como aparato de subordinación de las mayorías a sus intereses estrictamente privados”.

Para Viña esta situación queda evidenciada cuando el propio Ministro de la Defensa propone mejorar la educación con el llamado Carnet de la Patria, dejando en claro que la educación se maneja desde la certidumbre clientelar y el mecanismo populista a través del cual se manipulan las necesidades y el sufrimiento del pueblo.

Aulas vacías

La  Secretaria Seccional de Educación de Acción Democrática en Bolívar, señaló que estos fenómenos nunca antes se habían visto durante la historia republicana,  se evidencian en la dramática caída de la matrícula escolar y la deserción escolar, los cuales están acentuando la exclusión y la posibilidad de ascenso social del venezolano en desarrollo.

“La deserción escolar tanto de docentes como alumnos representa la repuesta inmediata  a la profundización de la crisis económica y social que enfrenta el país, la cual ha pulverizados los salarios de los docentes y  generado condiciones laborales insalubres en la mayoría de los planteles”.

A juicio de Viña es obligante mencionar la grave crisis alimentaria que atraviesa el país, que  afecta directamente a la población estudiantil venezolana, porque lesiona el derecho a la alimentación de los niños y jóvenes y constituye el indicador educativo más relevante en el cual se ve expresada la crisis educativa y el desvanecimiento de la educación como derecho humano contemplado como obligación del estado en la Constitución Nacional.

Politización

La representante  nacional del Colegio de Profesores de Venezuela, criticó la orientación política que hoy tiene la educación en el país la cual no se centra en la enseñanza del niño y joven a través del conocimiento, en la construcción de la ciudadanía en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa para la transformación social, sino en la impronta del adoctrinamiento y sumisión.

“El chavismo usa la misiones sociales y los bonos para colocar el sistema educativo a su servicio politico-ideológico para el control y manipulación populista de las necesidades del pueblo, en función del objetivo de dominar la sociedad venezolana”.

Viña reveló que esta situación está promoviendo la pérdida progresiva de la República y la democracia en el país, tras el secuestro de valores como la justicia y la libertad, esenciales  para el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura y a la educación; establecidos en el preámbulo de la Constitución.

“Nuestro compromiso como docentes y como acciondemocratistas es seguir en una lucha para restablecer un sistema de políticas educativas coherentes y congruente, basado en la riqueza intelectual del educando, garantía esencial para  su derecho a una mejor calidad de vida, a la salud, a la seguridad alimentaria y a su ascenso social, de acuerdo con las metas educativas planteadas por Unesco para el desarrollo del país y como ocurría en la era democrática venezolana en la que se disminuyó el analfabetismo, se incrementó la matrícula escolar, se construyeron infraestructuras escolares e implementaron políticas sociales para los alumnos como el vaso de leche escolar, dotación de uniformes,  calzado y útiles escolares, elementos que este régimen ha tratado de copiar, con los resultados catastróficos”

DC / NP